Dvacet středních škol z Ústeckého kraje se zapojilo do letošního ročníku prestižní soutěže HAXAGON Skirmish Czech Republic 2025, zaměřené na informatiku a kybernetickou bezpečnost. Soutěž vyvrcholila slavnostním vyhlášením na Krajském úřadu Ústeckého kraje, kde nejlepším žákům a pedagogům předala ceny 1. náměstkyně hejtmana pro oblast školství Jindra Zalabáková.

„Těší mě zájem ze strany škol i zapojení nadšených pedagogů, kteří své žáky neustále posouvají kupředu. Velmi oceňuji také úsilí samotných soutěžících, kteří se této náročné soutěži věnovali často ve svém volném čase,“ uvedla náměstkyně Zalabáková při předávání ocenění.

Nejlepší škola i jednotlivci

Titulem nejaktivnější školy v kraji se pyšní Gymnázium a střední průmyslová škola Duchcov, kde se do soutěže zapojilo hned 136 z celkových 300 studentů.

Mezi jednotlivci se v Ústeckém kraji nejvíce dařilo studentům z Gymnázia Teplice. Petr Zaoral obsadil 1. místo a Jan Buriánek skončil druhý. Třetí místo patří Lukáši Vodseďálkovi z Gymnázia Josefa Jungmanna v Litoměřicích.

158 hodin a 38 úloh

Soutěž probíhala online po dobu 158 hodin, během nichž účastníci řešili 38 úloh různých obtížností. Zadání pokrývala široké spektrum témat – od základů informatiky po pokročilé problémy kyberbezpečnosti.

Speciální prostor byl věnován také začátečníkům, kteří si mohli vyzkoušet osvětové úkoly zaměřené na běžná rizika v online světě – například jak poznat phishing, vytvořit silné heslo nebo se bezpečně chovat na internetu.

Organizátoři soutěže zároveň studenty povzbuzovali k používání internetu, vyhledávačů i umělé inteligence. Cílem bylo rozvíjet schopnost samostatně vyhledávat informace a efektivně využívat moderní technologie.

Úspěch i na republikové úrovni

Dva nejúspěšnější žáci z Ústeckého kraje, tedy Petr Zaoral a Jan Buriánek, se kvalifikovali do celostátního finále v Praze, které proběhlo 20. května. Petr Zaoral zde obsadil 10. místo, Jan Buriánek skončil devatenáctý.

Soutěž HAXAGON tak i letos ukázala, že v Ústeckém kraji roste generace mladých lidí se silným technologickým základem a chutí učit se novým dovednostem, které jsou ve 21. století čím dál důležitější.